音の力

 

クラスでダンス遊びをしていたある日のこと、４歳児のKくんが自分の持っていた車の玩具をスピーカーのてっぺんに乗せました。すると…音の振動に合わせて車が少しずつ動き出します。驚いたK君はそこにまた玩具を乗せて「わ〜！動いた！」と不思議顔。その不思議を友達にも共有し、みんなで観察が始まりました。そこで気づいたのは音を小さくしてみると玩具は動かず、音を大きくすればするほどその振動で玩具が動きだすことでした。玩具だけではなく「外で工事している車も震えているね！お部屋にまで届いているよ！」「声はどうかな？」と自分の喉を触って確かめるなど、音と振動の様々な発見をした子ども達でした。

今回の名もなき遊びの中には

　音を出すには振動があることへの気づき、それを友達と共有しながら発見をする協同性やそこから身近な物ではどうかを考えたり、確かめたりする思考力の芽生えを感じました。（S・I）

光に呼ばれて

 

　保育室を暗くして、光る玩具で遊んでいたときの事。アルミ缶の中に入れた光る玩具が、中で反射してより一層きれいに光る事に気がついたY君。しばらくじっと見つめては、アルミ缶を振り、それを何度も繰り返します。保育室内が暗いからこそ気づくことの出来た科学的な発見に、Y君の知的好奇心が爆発した瞬間でした。

今回の名もなき遊びの中には

缶の中できれいな光を発見した時に、缶を振ることでどうなるのかを考え、実行したことが思考力の芽生えに繋がっているのが分かります。また、その光の変化に気づくことが出来たのも、豊かな感性と表現が備わっているからこそだと感じました。（C.G）