絵本「ねこのおいしゃさん」を読んでから、自分たちもお医者さんになりたい！と遊びが発展した2歳児のお部屋の一角には「すずらん病院」があり、毎日たくさんのお医者さんや患者さんが通っています。病院には聴診器や体温計、ハサミやペアン（刃のない挟む器具）もあります。今日の患者さんはお医者さんから体温計を渡されると、脇に挟まず、なんと！歯を磨き始めました。体温計は歯ブラシに変わったのです。大人と違い、柔軟な考えを持つお医者さんは、この後怒ることもなく、自分まで歯を磨き始めました。今日の診察は「歯磨き指導」になりそうですね。
今回の名もなき遊びの中には
・体温計の形を見て、歯ブラシに見立てるユニークな発想は、豊かな感性と表現が備わっていることが感じられます。
・お友達の発想を面白いと感じ、一緒に遊びを共有して楽しめるところが、共同性を感じました。
・絵本や病院に通う自分の実体験から、「病院ごっこ」を通して、健康な心と体や言葉による伝え合いが育っています。（C・K)
フラフープを出して遊んでいたときのことです。たくさん並んだフラフープをジャンプして遊んでいる子が多い中、どこからか「ブッブー！」と声が聞こえてきました。見てみると、1歳児のA君がフラフープを線路のようにして車や新幹線を走らせて遊んでいます。それに気がついた他の子ども達もフラフープを横に並べ同じように車を走らせていました。他にも食べ物や人形を並べてみる子がいるなど、フラフープ１つでも様々な遊び方を楽しんでいました。
今回の名もなき遊びの中には
フラフープが線路に見え、車を走らせてみよう！と新しい遊び方を考えた思考力の芽生え、また、お友達の遊びを見て楽しそう、一緒にやってみたいと真似て遊びが広がっていく姿に共同性を感じました。これから言葉が更に増えていくことで言葉による伝え合いが芽生え始め、更に遊び方が広がっていくのではないかと感じました。（Ｉ．Ｆ）
1歳児でお絵描きあそびをした日のこと。最初はカラーペンでお絵かきを楽しんでいたＡ君。しばらくすると「いないいないばぁ！」という声が聞こえてきます。見てみると指にペンのキャップはめて、それをスポン！と抜きいないいないばぁ遊びをしていました。それを見た他の子たちも指にキャップを付け始め、５本指全部にキャップをつける子もいました。お互いに手を見せあい自慢気な顔をしていました。
今回の名もなき遊びの中には
ペンは描くだけではないということに気が付き、キャップを指にはめてみる行動に思考力の芽生えを感じました。友達同士で互いに真似をしあい、遊びの輪が広がっていき一緒に表現する過程を楽しむ姿に豊かな感性と表現が育まれていると感じました。（S・T）
穴の空いた容器に物を落としてあそぶことが好きな１歳児のAくん。この日もコインを穴から落として遊んでいました。すると、床にふと良い隙間を発見！コインを嬉しそうに集めて一枚一枚真剣に、隙間に入れて遊んでいました。コインがすっぽりハマるその感覚が楽しかったのでしょう、A君の顔は達成感と満足げな表情で溢れていました。
今回の名もなき遊びの中には
いつもの遊び方をしていた時にふと何かに気が付き、やってみようと行動に移した姿を見て思考力の芽生えを感じました。また、その姿を見て他のお友達もやってみたい！と更に遊びの輪が広がることもあるでしょう。そういった姿は豊かな感性と表現や友達との関わりにも繋がっていくと思います。今回の名もなき遊びはじっくりと遊ぶことが好きなAくんならではの発見だったのかもしれません。日常には沢山の遊びのヒントが隠されているのだなと教えてもらいました。（A.Y）
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園庭や散歩先で春探しをした５歳児。特に虫探しに夢中で園庭に出ると入れ物やかごを片手に走り回っています。そんなある日、組み立てたマルチパネルのほうから「いらっしゃいませー！昆虫館ですよ！」という大きな声が聞こえてきました。子ども達は園庭で捕まえた虫たちを種類別に分けてお客さんに見てもらえるように遊びを発展させていたのです。その後、マルチパネルが狭いことに気が付き、園庭の広い場所へ移動して昆虫館を再オープンさせていました。
今回の名もなき遊びの中には
春探しを行ったことで身近な自然との関わりを経験し、そこから虫の命を大事にしつつ虫の名前や何を食べるのかを調べる姿がありました。探した生き物を大事にしながら昆虫館を作ってみようとする思考力や、友達とマルチパネルで建物を作る人、虫を捕まえる人と役割を決め共同性を大事にした関わりが見られました。（M・S）
