ランチを楽しむアヒル

 

　いつもは休まず動いている手押し車のアヒルですが、今日はしばし休憩中。Aちゃんとおままごとを楽しんでいました。「お魚、食べてください。」「おいしいですよ。」とアヒルに話しかけるAちゃんの前に「もう食べても、いいですか？」とアヒルが待ちかまえているかのようです。

いつもは動くことが仕事ですが、今は毎日の忙しさを忘れる、至福のひと時です。

今回の名もなきの遊びの中には！

　手押し車のアヒルは押して動かすもの。という大人の概念は子どもには無く、可愛い

アヒルとの言葉のやり取りを楽しみながら、日常のご飯のやり取りを楽しんでいました。玩具の使い方は子どもによって様々だということが、この遊びからも伺えます。

「三輪車のおめめ」

 

園庭で椋の実やどんぐり、きれいな小石など小さな物を集めて遊ぶのが大好きなSちゃん。

三輪車の所に手を引いて「先生きて〜」と呼びに来てくれました。三輪車に乗りたいのかと思い「乗ってもいいよ」と言うと「これ」と…指を指して教えてくれました。

なんと！！三輪車の小さな穴に椋の実がピッタリと収まっていました。遊びの中で園庭の椋の木の実は、砂場のケーキの飾りになったり、ペットボトルに集めて楽器の様にリズムに合わせて鳴らしてみたり、三輪車のおめめになったりと…小さな椋の実は、大人気☆です。

今回の名もなき遊びの中には！

2歳児になると、身近な自然に興味を持ち、見たり触ったりして興味や関心を持って遊んでいます。また、手先の動きが発達してくる事に伴い、生活動作など自分で出来る事が増えたり、つまむ、引っ張る、絞るなどを取り入れた遊びも広がってきています。

「ピーマンの手ざわり」

水遊びの最中に、担任がテラスで育てていたピーマンを収穫しました。「ピーマン洗ってみようか！」と呼びかけると野菜好きのH君が「やるやる！」とやってきました。ピーマンを洗いながら、押してみたH君。すると茎の上の方から泡がプシューと出てきました。Hくんは「あれ？泡だ！もっと泡を出そう！」と言い、沢山実を揉むとぱかっと実が開きました。「わー白いのがでてきた！」どんどん変化していくピーマン。最後には、桶に張った水にピーマンを投入しレンゲでかき混ぜました。

ピーマンの変化と水とHくんの行動力で化学反応が起こった時間でした。

今回の名もなきの遊びの中には！

ピーマンから出る泡をもっと出してみたくて揉んでみるという行動力と、思考力。そして自分達で育てたピーマンへの愛着と自発的に出た感情をすぐに言葉にできる表現力がすばらしいです。ご家庭の方が、料理をする様子を再現する見立て力にも成長を感じます。

「カードの道路」

ポットン玩具のカードを綺麗に並べていたIちゃん。そこへやってきたのは車好きのМ君でした。1列に並んだカードが道路に見えたのでしょうか。お気に入りのトミカを持ってきて並んでいるカードの上を「ブーン」と言いながら走らせます。

その姿に興味を持ち始めたKちゃんがカードを更に持ってきて並べ始めました。その後道路は少しずつ長くなり、遊びが発展していきます。車を走らせているM君は嬉しそうでした。またお話が上手なM君はKちゃんに「長いね！」「（並べてくれて）ありがと〜。」など言葉で伝える姿も見られました。

今回の名もなき遊びの中には！

・自分なりの遊び方を始めたIちゃんの思考力の芽生え、数量や図形、標識や文字などへの関心が見られました。

・Iちゃんの作ったものを道路に見立てて遊び、２人の遊びが交わった場面の協同性、M君とKちゃんが自然と協力し合いながら遊ぶ姿に豊かな感性と表現、言葉による伝え合いが見られました。

・M君が遊んでいるところに興味を持ち一緒に遊びを発展させようとするKちゃんに思考力の芽生えと豊かな感性と表現が見られました。

虫取り大作戦（演習）

 

ふと、階段の上を見上げると大きなおもちゃの「カブトムシ」と「クワガタ」が・・！「ぇええ！」「おーい！見に来て〜！！凄いぞ！」とクラスの友達を呼ぶK君。おもちゃと分かっていても「どこから来たんだろう」「ちょっと動いたんじゃない？」「ほんとだ！！」と、現実と空想を楽しんでいました。昆虫が好きな子どもたちは、次第にすだれにくっつく「クワガタ」をどうしたら採れるか作戦を立て始めました。

①長い棒でつついてみる。しかし採れず・・。（針金で留めてあります）

②昆虫ゼリーを置く。ゼリーを置いて様子を見ることにしたようです。

数日後、ハッ！と、思い出したように「先生！網もってくる！！」と1階へ駆けていくK君。

③網で引っ掛ける作戦

④すだれを揺らす作戦

「針金で留めてあるから無理だろう…」とたかをくくっていましたが、諦めずに何度も網でつついたりひっかけたりし、「クワガタ」は捕まってしまいました。お見事、子どもたちの粘り勝ち！「うわぁ！採れた〜！」と嬉しそうに「クワガタ」をみせてくれました。友達と一緒に言葉を使いアイディアを出し合ったり「こうやったらどうなるかな」と予想をしたりし、最後まで諦めずにやり遂げる力がみられました。まだすだれにいる「カブトムシ」この夏、子どもたちに捕まらずに過ごせるでしょうか。

積み木タウンの大渋滞

普段から車の玩具で遊ぶのが大好きなYくん！ この日は、積み木をランダムに並べ、その上に車を乗せて渋滞をしているような独自の風景を表現し、夢中になって遊んでいました。試行錯誤を繰り返して理想の形へと完成させていく過程は、工夫しながら黙々と遊ぶ姿がみられました。

今回の名もなき遊びの中には！

世界観を表現する視覚的な感性と創造性の芽生え、積み木や車を並べ物配置していく中で空間を意識して活用する空間認識能力など様々な学びと育ちがみられました。

 

スライムのプール

クラスでスライム遊びが大人気！いつも保育教諭が作ったスライムで遊んでいましたが、今回は自分で初めてスライム作りに挑戦しました。上手にできたスライムでテーブルのヘリにスライムの塊を置いて床に伸びてくる様子を楽しんでいるKくん。夏休み中にプールに行った楽しい経験から「見て！プールができた！」と大喜び。流れるプールに見立てていました。このあとも同じようにテーブルのヘリにスライムを置いて垂れてくる様子をじっくり観察しながら偶然できた形をヘビやおばけに見立てて楽しんでいました。

今回の名もなき遊びの中には！ スライムを作る時に「やってみよう！」と挑戦する健康な心、数量を考えて調合して混ぜて作り上げる思考力。偶然できたかたちを見て、楽しい経験から流れるプールを想像し、それを言葉で表現できた豊かな感性、いろいろな学びや育ちが遊びを通して見られました。(Y.K)