東京2020 本物の聖火トーチ（と偽物の火）

オリンピックの聖火リレーで使われたトーチが保育園届けられました。５歳児クラスでトーチを見せる前に、実際の開会式の点火の様子を見ました。その後、トーチが登場すると「本物だ！」と喜んだ表情を見せていました。保育教諭が点火台を作り、やりたい子で聖火リレーの体験をしてみると、「走る時はもっと重く感じるね。」「さくらの形だ。」と沢山のことに気づいて教えてくれました。形や質感を肌で感じて触れる事が出来たので、とても貴重な体験となりました。

「雨どい鉛筆」

三歳児の子どもたちが雨樋を使い、迷路ごっこをして遊んでいると…楽しそうなお兄さん達見て興味津々にやってきたYくん。早速、小さな身体でよいしょ！と雨樋を持ち上げました。ちょうどYくんの身長と同じくらいの長さです。持ち上げた瞬間、バランスが崩れて雨樋が斜めになりました。その時、地面に出来た一本の線を、Yくんは見逃しませんでした。持ち上げては斜めに引きずり、それを繰り返して「地面」という大きなキャンパスに沢山の線を描いていったのでした。（C.S）

＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

・年上の子達が遊んでいる姿を見て興味関心をもつ・・・③協同性　⑤社会性との関わり
・大きな雨樋を持ち上げる・・・①健康な心と体
・雨樋が地面を削って出来た線を見つける・・・⑥思考力の芽生え
・繰り返し雨樋を持ち上げては斜めにして引きずって線を描く・・・⑩豊かな感性と表現

サンダル・アートの素晴らしき世界

トイレにおむつを捨てに行こうとしたら…サンダルがきれいに並べられていました。虹の様にサンダルが半円をえがいていたので思わず「かわいい〜誰が並べてくれたの？」と聞くと「Ｙちゃんとやったの」とＭちゃんが教えてくれました。真っ直ぐに並べるのもいいけれど、たまにはこんなのも、いいですよね。次の人が履きやすいかどうかは別として・・・（笑）３歳児の力作です。

友よ、乾いた砂のように水を吸え

　

公園で沢山遊び、水分補給の時間になりました。Sくんは座ってお茶を飲んでいましたが急に立ち上がり、地面に自分のマグを置きました。「そこには置かないで」と止めようと思った担任でしたが、そこには可愛い顔が描かれているではありませんか！少し前にお友達と先生が地面にお絵描きをしていたのです。

Sくんは地面に描かれている新しいお友達に自分のお茶を分けてあげていたのですね！自分と順番こで新しいお友達の口元へお茶を運んであげる優しいSくんでした。（S.K）

＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

●地面に描いてある絵を見つけ、自分のお茶をあげる…①健康な心と体　②自立心　⑥思考力の芽生え

●顔の絵の口元にマグを置く…⑥思考力の芽生え

新たな発見？！

マラカスと太鼓遊びをしていたときのこと。

Eちゃんがマラカスで太鼓を叩き始めました。するとマラカスの中に入っていた

ビーズがクルクルと回りながら時間差で落ちていくことに気が付きました。

Eちゃんはその面白い動きをするビーズに夢中になり、太鼓の上だけでなく、

床や棚の上でも叩いてみました。

しかし、先程のようにクルクル回りながら時間差でビーズが落ちてくることは

ありませんでした。

Eちゃんはビーズの動きの違いに気づき、その後は太鼓の上で動くビーズをじっと

観察しながら楽しんでいました。（M.K）

＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

●ビーズが時間差で落ちていくことに気づく・・・⑥思考力の芽生え

●太鼓の上だけでなく、床や机の上でも叩いてみる・・・⑥思考力の芽生⑧数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚

●様々な場所でマラカスを叩いてビーズの動きを観察した後に1番ビーズの動きが良かったが太鼓の上で叩いて遊ぶ・・・⑩豊かな感性と表現

「ぺったんこ」

 

　ふたば組の壁面に貼っていた画用紙で作ったカブトムシを外していると少し興味を　　　示していたAちゃん。どうぞと手渡しすると嬉しそうに持って歩いていました。　　　　　　テープが付いていることに気がついたようでお部屋のあちこちに貼ってみようと挑戦。　　　そのときに木の飾りにクワガタが止まっているのを見つけてそこに歩きだして　　　　　　一生懸命貼り付けていました。しかし、テープが手についてしまって中々取れず　　　　　苦戦しながらも貼って嬉しそうにこちらをみてにこっと笑っていました。　　　　　　　　　「上手に貼れたね」と声をかけるとまたカブトムシを取って違うところに貼り直して　　　　「ここでいいかな」というような真剣な表情でした！（M・S）

＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。

・自分で歩いて好きなところにカブトムシを貼る・・・①健康な心と体②自立心

・こちら見て微笑みかける・・・・・・・・・・・・・⑨言葉による伝え合い

・考えてカブトムシを貼る場所を決める・・・⑥思考力の芽生え⑩豊かな感性と表現　

「通せんぼ・・・ 」

 　

ひまわり組の男児Ｓくん　長い足を2つの土管の上に横たえています。　　　　　　　　　　「お、いいトンネルがあったぞ」と、保育教諭が通ろうとすると片方の足をストンと　　　落として何も言わずにニマっとします。あれ？通れないな・・・」とつぶやくと　　　　　また両足を上げてニマっとします。「そうか、今度は通れるな！」といって通ろうとする　　とまた、片方の足をストンと落として何も言わずにニマっとします。　　　　　　　　　　　何回繰り返したことでしょう・・。（もう違う道を通るよ！）と言おうかなと思った　　　　その時、何も言わずにＳくんは、長い両足を片方の土管に寄せてくれました。

「ありがとう、優しい人だね！」というと、「いや、オレはやさしくない！」と　　　　　　言い放ってニマニマしながらかけていきました。4歳児にもなると大人との駆け引きで　　　相手の反応を楽しむようになってきます。でも、これ以上はやってはいけないと　　　　　　自制心を身につけています。（N.U）

＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

・土管の上に乗り、足を横たえる・・①健康な心と身体

・無言で通せんぼ・・・・・・・・・⑥思考力の芽生え⑩豊かな感性と表現

・何も言わずに足を寄せる・・・・・④道徳性の芽生え・規範意識の芽生え

・無言のやり取りと会話のやり取り・⑨言葉による伝え合い③協同性