保育室内で大好きなプラレールを組み立てていた男の子たち。普段はプラレールセットの中のもので２段にしてみたり、長く繋げたりしている事が多いですが、この日は集中して何かをしている様子がありました。
少し離れて見ていると「先生！できた！見に来て」と興奮気味。何を作ったのか見に行くと「電車にトンネルを作ったんだ！」と積み木の手作りトンネルを披露してくれました。
「もう少し長くしたいんだよね・・・あといくつ持ってくればいいかなあ」と、このあとどうしていくか想像して、大好きな電車の世界観を広げていました。想像したものを身近なもので作り上げていこうとする意欲が素晴らしいなと感じました！（M.S）
今回の名もなき遊びの中から！
・想像してトンネルを作るという発想は、豊かな感性と表現が育まれています。
・あといくつ持ってくれば長く出来るか考える姿が見られ、数量や図形への関心が高まっている様子がありました。
リレーをしたいというすみれ組の子どもの声から保育教諭が園庭に白線を引いていると、すずらん組のAくんが四輪車を走らせてやってきました。すると、保育教諭が引いた白線を道路代わりにして遊び出しました。何度も遊んでいるうちに段々、タイヤが白くなっていき、Aくんが通る道に白い線がついていることに気が付きました。Aくんはそんな楽しい経験から、自ら四輪車のタイヤに白い粉をつけ、スタンプのようにコロコロ転がし、たくさんの線をつけて楽しんでいました。元の遊びである線路遊びから本児の発見により、タイヤスタンプ遊びに！
遊びの中で自ら気づき、また新たな遊びを見つけたAくんの発想力に感心しました。（M,K)
今回の名もなき遊びの中から！
タイヤに白い粉がつき、自分が通った道に線がつくことに気がついたAくん。そんな姿から思考力の芽生えが育っていることが伺えます。また、タイヤに白い粉がついて、自分が通った道に線ができることに気がついた線路遊びから、自らスタンプ遊びに発展させたAくん。そんな姿から豊かな感性と表現、自立心も育っていきます。
すずらん組保育室にある、「ジュース屋さんコーナー」。ジュースに見立てたものを筒に入れて、ドリンクバーのようにして遊ぶことができます。しかしそれ以外にも、子どもたちが「こうしてみよう！」と考えながら、工夫して遊ぶ姿が見られました。
Aちゃんは、長い筒を通って物が出てくることが面白い様子で、出てきたものを拾っては入れて…を何度も繰り返します。チェーンがうまく入らないときには、きちんとのばして入り口を通りやすくして…と、真剣な表情です。それを見ていたBくんは、出口のところにカップを置いて、筒と壁の間に上手にはさんで固定していました。「入れたものは出てくるかな？」「カップの中にうまく入るかな？」といった、２人のワクワクした気持ちが伝わり、見ていてこちらまで楽しくなりました。（M.O）
今回の名もなき遊びの中から！
・玩具をスムーズに通す方法や、落ちてきた玩具を受け止める仕組みを考え、試す姿から、思考力が芽生え、育っていることを感じました。（思考力の芽生え）
・お友達の存在や行動を受け入れて、同じ遊びを一緒に楽しむ姿から、「協同性」の育ちが見られました。
園庭の一角に器を広げて何やら中を覗き込む子どもたち。近づくと、器いっぱいに敷き詰められた草が見えました。何をしているのかな？おままごとでもしているのかな…。そんな疑問を持ちながらも、子どもの様子を見守ります。しばらくして遠くの方で、一人の子が呼ぶ声が聞こえます。どうやら虫を見つけたようで、集まっていた子どもたちも器を手に飛んで見に行きました。そこでようやく、この器は昆虫の住み家だという事が分かったのです。
遡ること一週間前。垣根の近くでアリが幼虫を運んでいる姿を見つけた子どもがいました。昆虫の行く先には一つの穴があり、子どもたちはその先がどうなっているのかとても気になっている様子でした。そんな時に出会ったのが「地面の下のいきもの」という絵本です。それが今回の”生き物の住み家”への関心に繋がっているのかもしれません。子どもの遊びは複雑です。さまざまな経験が交差し、今日の遊びへと繋がっているのかもしれません。子どもの「知りたい！」の先に生まれる遊びは何だろう…今日も子どもの遊びを観察し続けます。（A・H）
＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。
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今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。
・昆虫を見つけ、動向を探る…⑦自然との関わり・生命尊重
・昆虫の住み家仲間と作る…③協同性 ⑩豊かな感性と表現
