一工夫されたコマ回し

 お正月遊びで遊んでいたコマ回し。子どもたちは「きのこ回し」など色々な回し方をして遊んでいます。するとMくんが落ちていた花の形のレゴブロックをなんとなく飾りで装着…回してみるとレゴブロックのコマの勢いが強く、「うわぁ！強い！！」と、とても喜ぶMくん。それを見ていたS君はあえて周りに障害物があるところで同じようにコマを回しました。するとコマにぶつかった玩具があちこちへ飛ばされ、コマの威力をさらに感じていました。その後は二人で話しあい、普通のコマ回しよりも早く止まってしまうけれどコマの威力に感動し、どちらが長く回せるのか、あえて玩具にぶつけるように回してみたりと、しばらくこの遊びが続きました。

　

また違う日・・・久しぶりにコマ遊びを始めたKちゃんとHちゃんとE君。回してみるとたまたま床に落ちていたダンボールの板の上できれいに回ったのです。それが楽しくなった二人は板の上で回して遊び始めました。するとHちゃんが何気なくその板を持ち上げ始めたのです。持ち上げるのは意外と難しく、左右の手の力加減と平行に保つ事が重要になります。Hちゃんの様子を見てKちゃんとE君も挑戦！最初は回っているコマを乗せ、ダンボールを持ち上げるのは難しかったようですがコツを掴んだ３人は息を合わせて大道芸人のように披露してくれました。

（Y・Y)

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

・色々な回し方をして遊んでいます→①健康な心と体⑥思考力の芽生え⑩豊かな感性と表現

・落ちていた花の形のレゴブロックをなんとなく飾りで装着…回してみる→⑥思考力の芽生え⑧数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚⑩豊かな感性と表現

・あえて周りに障害物があるところで同じようにコマを回しました。→⑥思考力の芽生え⑩豊かな感性と表現

・他児と話し合い更によく回るコマ回しに発展させようとする姿。→③共同性④道徳の芽生え・規範意識の芽生え⑨言葉による伝え合い⑩豊かな感性と表現

・何気なく始まったダンボールの上でのコマ回し→③共同心⑥思考力の芽生え

・ダンボールを持ち上げてのコマ回し→②自立心③協同心⑥思考力の芽生え⑩豊かな感性と表現

・みんなで披露をしようとする→③共同性⑥思考力の芽生え⑨言葉による伝え合い⑩豊かな感性と表現

１・２・３ダー！

 　　　　　　

０才児クラスの保育室には、つかまり立ちや手指の動きを促すためぶら下げ玩具を設置しています。この日も０歳児クラスのＳ君はゴム紐を持って少し離れたところまで歩き、よしやるぞ！といった感じで構えます。職員に周りに人がいないことを見守られながら、一気に手をはなすと缶が壁に勢いよく当たり大きな音。その音で皆が一斉に注目し部屋は静まり返ります。それをみていた同じクラスのＨちゃんも、別のぶら下げ玩具を引っ張り、一気にはなす遊びを始めました。このパチンコのような遊びは、小さい子どもたちにも大きなパワーを与えたようです。

（N ・U)

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

・ゴム紐を引っ張るとものが遠くまで飛ぶ→⑥思考力の芽生え⑧数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚

・友だちと同じ遊びを見つけて他のところでもやってみる→③共同心⑥思考力の芽生え

・やるぞといったポーズ→⑩豊かな感性と表現

高気密高断熱の戸建てが完成しました！！

　この日は風が冷たくとてもとても寒い日でしたが、ゆり組の子ども達は元気に園庭遊び！！『あー寒いー』と震えていると「先生〜こっちおいで」と誘ってくれるSちゃん。その声の場所に行ってみるとマルチパネルのお家がありました。いつものマルチパネルのお家かと思ったら大間違い！！中に入るとゴザが敷いてあり、なんとブルーシートで屋根や壁が出来ているではありませんか。風もしのげて、子ども達がくっついてくれていたから心も体も暖かかったです。そして思いました！この子達の「遊びの知恵」はすごい☆と。

＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。（E.I)

・ゴザが敷いてあり、ブルーシートで屋根や壁が出来ている→①健康な心と体、⑥思考力の芽生え、⑦自然との関わり、⑨言葉による伝え合い、⑩豊かな感性と表現

・子ども達がくっついてくれていた→③協同性

・この子達の「遊びの知恵」→②自立心、⑤社会生活の関わり

弾いて飛ばして遠くまで

 お正月遊びでビー玉を使って遊んでいたゆり組。パーテーションのレールに合わせて転がしていました。子どもたちに聞いたその遊びのルールは

①ビー玉をレール上に転がし、奥にあるビー玉に当てる。

②当てたビー玉が遠くまでいった人の勝ち。

③ビー玉はレールから出てはいけない。

である。ビー玉を弾く力が弱くては飛ばない、しかし、強ければレールから出てしまう。ビー玉を飛ばす向き、力の強弱を考えながら、予想できないビー玉の動きに一喜一憂する子どもたちでした。（K.K)

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

・「パーテーションのレールに合わせて転がしていました。」→⑧数量・図形・文字等への関心感覚

・ルールを決める→⑥思考力の芽生え、③協同性、④道徳性の芽生え・規範意識の芽生え、⑨言葉による伝え合い

・「奥にあるビー玉に当てる」、「レールから出てはいけない」→①健康な心と体

・遠くまでいった人の勝ち→⑧数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚

・「予想できないビー玉の動きに一喜一憂する」→①健康な心と体、②自立心、③協同性⑩豊かな感性と表現

高いところが大好き☆

０才児クラスにある「お立ち台」は、子どもたちの動きが活発になり、高さのある玩具棚等に登るようになってきた為、いくらでも登って遊べる台を作ったものです。０才児の保育室に遊びに行った時、１才児クラスのHくんは「お立ち台」の上に更にままごと用の椅子を載せて高さを増し、満足気に絵本を一人で見入ってました。これこそ、子どもの生まれ持った「欲望」なのでしょうね。（Y・K）

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

「お立ち台」の上に更にままごと用の椅子を乗せて高さを増し→①健康な心と体　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑥思考力の芽生え

どんな音？

最近は、遊びの中で楽器に触れる機会が多い１歳児クラスの子どもたち。楽器以外でも、叩いたら音が鳴るのか？が気になったA君とBちゃん。「玩具のジュースを叩けば音が鳴る？」「切り株を叩けば太鼓みたいだから音が鳴る？」と気になるものを叩いていた。保育教諭が「どんな音が聞こえた？」と声をかけてみると「ポンポン！って聞こえる！」と・・・。大人には何も聞こえなかったが、子どもの豊かな感性に驚かされた。（I・F)

＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

「木を叩いてみよう」→（自然とのかかわり）

「どんな音がするんだろう」→（豊かな感性と表現）

「叩くと音が鳴る」→（思考力の芽生え）

ぼくたちが引っ張ってあげる！

たから保育園の園庭には幼児クラスに人気のタイヤブランコがあります。タイヤに足を掛け、自分の力では大きく揺らすことが難しいので、職員に大きく揺らしてもらい楽しむのが人気です！大きく揺れるので、「足を地面にすらないように縮めて乗る」「落ちないようにしっかりつかまる力」「高さとスピードに耐える」事が必要な遊具です。

　いつも「先生、押して〜！」と声が上がるのですが、この日はいつもと違いました。「Ｓくん、行くよー！それっ！」と、タイヤブランコを引っ張っているのは同じクラスの子どもたち。タイヤに長縄の紐をくくりつけ、それを綱引きのように引っ張ることで自分たちの身長では届かない高さまでＳくんを引っ張り上げることが出来ています。それを見た他のクラスの子も「私も一緒に引っ張ってあげる！」と沢山の力が加わりました。限界まで引っ張り、手を離すと…お見事！大きくブランコは揺れ、Sくんは大喜び。周りに他の遊びをしている子がいたので、職員は衝突による怪我がないよう手を放すタイミングを伝えながらも、子どもたちの発想に驚いた出来事でした。（C.Y）

＊私達保育教諭は、日々の保育の中で、「幼児期に育ってほしい１０項目」が育つように心掛けて保育を行っています。

今回の名もなき遊びの中でこんな育ちがありました。

「足を地面にすらないように縮めて乗る」「落ちないようにしっかりつかまる力」「高さとスピードに耐える」→（①健康な心と体、⑥思考力の芽生え）

「言葉を掛け合い、遊びを展開させようとする姿」→（③協同性、⑨言葉による伝え合い）

「長縄の紐を使えば引っ張って上げられるのではないか」→（②自立心、⑥思考力の芽生え、⑩豊かな感性と表現）